引導(dǎo)造句

引導(dǎo)造句

• 1、這些學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情不高，有一部分學(xué)生甚至是來(lái)學(xué)?；烊兆拥模越?jīng)常進(jìn)出網(wǎng)吧和游戲室，跟一些不務(wù)正業(yè)的青年打交道，思想受到一些不良信息的錯(cuò)誤引導(dǎo)。 [hao86.com好工具]
• 2、如果有了不合理的需要，而又不正視現(xiàn)實(shí)，只一味地聽(tīng)?wèi){無(wú)度而無(wú)望的欲望的引導(dǎo)，只能是自討苦吃，自尋煩惱。
• 3、你碰到的外部事物使你分心嗎？給出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新的和好的東西而停止兜圈子吧。但你也必須避免被帶到另一條道路。因?yàn)槟切┰谏钪斜蛔约旱幕顒?dòng)弄得精疲力盡的人也是放浪者，他們沒(méi)有目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)每一個(gè)行為，總之他們的所有思想都是無(wú)目的的。馬可·奧勒留?
• 4、沒(méi)有沖破一切傳統(tǒng)思想和手法的闖將，中國(guó)不會(huì)有真的新文藝的。文藝是國(guó)民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導(dǎo)國(guó)民精神前途的燈光。
• 5、在每個(gè)人的心里，其實(shí)是有愛(ài)情的，一直都有。我想它不是婚姻，不是諾言，不是家庭。它是一種氣味。引導(dǎo)人盲目前行卻無(wú)從觸摸。
• 6、知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭，愚昧是達(dá)到光明與真實(shí)境界的障礙，也就是人生發(fā)展的障礙。
• 7、我們的一生都在教訓(xùn)中不斷的學(xué)習(xí)，而教訓(xùn)給予我們最刻骨銘心的經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)在今后的生活中對(duì)我們起到重要的引導(dǎo)作用。
• 8、為人正道、不搞歪道，要說(shuō)到做到；辦事公道、不走邪道，要直道清道；業(yè)務(wù)精道，能說(shuō)出道道，要學(xué)到老道；宣傳布道，要能言善道，要做向?qū)?em class="special">引導(dǎo)。
• 9、時(shí)間好比黃金，它能引導(dǎo)我們懂得珍惜生命;時(shí)間好比一架穿梭機(jī)，它能帶我們遨游歷史長(zhǎng)河。時(shí)間好比太陽(yáng)，它能帶給我們無(wú)比的溫暖和光芒。
• 10、在師父慈悲的引導(dǎo)下，我如大海撈針般，找到了收養(yǎng)這些小動(dòng)物而不用肉類(lèi)飼養(yǎng)它們的方法。
• 11、書(shū)籍像一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書(shū)籍像一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗；書(shū)籍像一盞明燈，它能幫助我們驅(qū)散無(wú)知的黑暗。
• 12、選擇是動(dòng)力，帶你走向希望源泉；選擇是翅膀，引導(dǎo)你飛翔：選擇是導(dǎo)盲犬，帶領(lǐng)你走向成功之路。
• 13、我們的生命就是這小船，理想就是掌握小船的風(fēng)帆。如果，生命的小船沒(méi)有這理想的風(fēng)帆的引導(dǎo)是無(wú)法前進(jìn)的。
• 14、自發(fā)行為扮演這一重要的角色，它能彌補(bǔ)支吾其詞的政府留下的真空且能引導(dǎo)思維，鼓勵(lì)行動(dòng)并把社會(huì)引導(dǎo)至令他人向往的一個(gè)全新的領(lǐng)地。
• 15、理想是希望的燈，照亮我們美好的前程！理想是閃亮的星，引導(dǎo)著我們奔向黎明！播撒理想，你將擁有輝煌的未來(lái)，挑戰(zhàn)自我，你將實(shí)現(xiàn)智慧的神采！
• 16、所有的境界都是以心為引導(dǎo)者。心是主人，所有的境界都是由心造成的。假如一個(gè)人本著污穢的境界都是由心造成的。假如一個(gè)人本著污穢的心去言談舉止，那么苦惱便會(huì)立刻跟隨他，宛如車(chē)輪緊隨著挽牛的足蹄。
• 17、人生的路雖長(zhǎng)，但關(guān)鍵的只有那么幾步。如果不是父親的及時(shí)引導(dǎo)教育，我的發(fā)展不會(huì)這么順利。
• 18、那些在練功中走火入魔，不能滌除玄覽而出問(wèn)題的，大都是自作聰明的運(yùn)用意志力，或試圖以想像力去進(jìn)行控制，以引導(dǎo)氣而發(fā)生的。
• 19、在教育來(lái)學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
• 20、學(xué)習(xí)好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。學(xué)習(xí)如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。學(xué)習(xí)猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步。
• 21、如果我們生命的天平秤上，一邊沒(méi)有“理智”的秤盤(pán)平衡另一邊“情欲”的秤盤(pán)，那么我們身上下流的欲念就會(huì)把我們引導(dǎo)到荒唐透頂?shù)慕Y(jié)局。莎士比亞?
• 22、讀書(shū)：書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。
• 23、所謂領(lǐng)袖，是那些思維不同于流俗的人，是那些被正確與公平的信念所引導(dǎo)的人，當(dāng)他們這樣被引導(dǎo)的時(shí)候，他們就能帶領(lǐng)別人走上正確的道路。
• 24、給能人戴緊箍，給庸人畫(huà)餅，對(duì)有本事的人要加強(qiáng)約束，對(duì)沒(méi)本事的人就得認(rèn)真引導(dǎo)。
• 25、校園的生活還有老師的相伴，當(dāng)你遇到困難無(wú)方法解決而煩惱的時(shí)候，老師就會(huì)引導(dǎo)你，最終戰(zhàn)勝困難；但你傷心難過(guò)時(shí)，老師就在你旁邊傾聽(tīng)你的心靈。
• 26、學(xué)生由于知識(shí)背景和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足以及年齡的差距，在質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)方法開(kāi)始時(shí)可能不是太容易掌握，需要教師的啟發(fā)引導(dǎo)，但養(yǎng)成習(xí)慣后，他們會(huì)提出許多我們意想不到的問(wèn)題。
• 27、在這喜慶祝福的時(shí)刻，愿神引導(dǎo)你們的婚姻，如河水流歸大海，成為一體，不再是二，并且奔騰不已，生生不息！
• 28、在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些。人類(lèi)完全是從自我教育中取得進(jìn)步的，而為了取得最好的效果，每個(gè)人的心智必須多少照同樣方法取得進(jìn)步。
• 29、它涉及到項(xiàng)目管理過(guò)程的各個(gè)主要階段，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)您創(chuàng)建和管理自己的項(xiàng)目計(jì)劃。
• 30、一路走來(lái)，幾多風(fēng)雨，幾多坎坷，是你陪我一同走過(guò)。母校，是你啟發(fā)我用新鮮的眼光去發(fā)現(xiàn)美，熱愛(ài)美，引導(dǎo)我求知的心靈去感悟生活的美好。母校，一路拼搏，感恩有你。
• 31、我無(wú)法駕馭我的命運(yùn)，只能與它合作，從而在某種程度上使它朝我引導(dǎo)的方向發(fā)展。我不是心靈的船長(zhǎng)，只是它鬧鬧嚷嚷的乘客。赫胥黎?
• 32、什么情況下，都要高度重視對(duì)公民的教育引導(dǎo)，不斷提高人們的精神境界和道德修養(yǎng)，在全社會(huì)樹(shù)立誠(chéng)信光榮的社會(huì)風(fēng)氣和強(qiáng)有力的輿論氛圍。
• 33、永恒的距離，才能引導(dǎo)永恒的追尋。永恒孤獨(dú)的現(xiàn)實(shí)才能承載永恒愛(ài)情的理想。所以在愛(ài)的路途上，永恒的不是孤獨(dú)也不是團(tuán)聚，而是祈禱。
• 34、對(duì)后進(jìn)生，班主任請(qǐng)用睿智引導(dǎo)，更要耐心等待。相信等待之后，會(huì)有一朵綻開(kāi)的鮮花迎向你！
• 35、文學(xué)不是別的，就是引導(dǎo)一個(gè)夢(mèng)。大學(xué)應(yīng)該支持我們?nèi)ャ@研古人和別人的東西。如果只是支持自己和當(dāng)代的東西，那么大學(xué)就沒(méi)用了，因?yàn)樗皇窃谕卣姑襟w已經(jīng)擔(dān)負(fù)起的功能而已。
• 36、詩(shī)引導(dǎo)我們一部分一部分地發(fā)現(xiàn)一個(gè)世界，正如照片打斷了連續(xù)性，給予我們時(shí)間去看每樣事物的獨(dú)立與充足。詩(shī)從我們向前的無(wú)窮流動(dòng)中選取一部分去用心了解它的優(yōu)點(diǎn)。吉爾伯特?
• 37、家長(zhǎng)不僅僅檢查作業(yè)就了，最主要的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還要有一種好的辦法來(lái)解決，加以正確的引導(dǎo)和指點(diǎn)。
• 38、夕陽(yáng)的洗禮下，滿(mǎn)天彌漫的都是那璀璨耀眼的霞云，那是白云消散的最后的輝煌，而為托起的還是那重重壓在肩上的太陽(yáng)！母親的愛(ài)照亮了我們的一生，照亮了我們的生活。是引導(dǎo)我們戰(zhàn)勝命運(yùn)，活出自我的一盞不滅的天燈！
• 39、一盞小小的燈，給人類(lèi)帶來(lái)如此巨大的力量，這是一盞只能在你心中默默燃燒的燈，它照亮你回家的路，它照亮你美好的未來(lái)。它只存在于每個(gè)人的心底，在你快要絕望的時(shí)候，它就會(huì)亮起自己，引導(dǎo)你！
• 40、照耀人的惟一的燈是理性，引導(dǎo)生命于迷途的惟一手杖是良心。海涅?
• 41、觀眾沒(méi)有義務(wù)知道自己需要什么。話(huà)劇本身具有引導(dǎo)的功能，幫助觀眾提高審美品位，提供思考的空間。認(rèn)真地制作一部好話(huà)劇，觀眾喜歡看，這才是正確的順序，而并非觀眾喜歡什么我們?cè)偃プ鍪裁础?/span>
• 42、因?yàn)橐庾R(shí)到老師在孩子生命中的重要性，中國(guó)的傳統(tǒng)文化一直強(qiáng)調(diào)尊師重道，尊敬老師在中國(guó)早已上升到道德標(biāo)準(zhǔn)，卻忘記了，正因?yàn)槔蠋熢诤⒆由械闹匾?，老師其?shí)也應(yīng)該尊重孩子。有了對(duì)個(gè)體生命的尊重，才能有對(duì)個(gè)體生命的正確引導(dǎo)。
• 43、學(xué)生經(jīng)過(guò)思考便提出問(wèn)題，有的學(xué)生提出的問(wèn)題比較泛，顯得不著邊際，不是教材的重點(diǎn)和內(nèi)容，筆者就引導(dǎo)他們圍繞課文重點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)會(huì)提出有探討價(jià)值的問(wèn)題。
• 44、對(duì)我影響較深的教育信念是：教給學(xué)生們惠及一生的東西：用傳統(tǒng)的精華為其奠基，用人文的環(huán)境為其培植，用現(xiàn)代的技術(shù)為其武裝，用科學(xué)的理念引導(dǎo)其發(fā)展。
• 45、蘇霍姆林斯基說(shuō)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，是天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上哦那個(gè)是研究這條幸福的道路上來(lái)。
• 46、理智有時(shí)似乎可以引導(dǎo)意志，但是僅僅象一個(gè)想到引導(dǎo)他的主人而已；意志是一個(gè)勇猛強(qiáng)壯的瞎子，他背負(fù)著一個(gè)能給他指路的亮眼的瘸子。
• 47、如果沒(méi)有工人的辛勤勞動(dòng)，如果沒(méi)有農(nóng)民的辛勤耕作，如果沒(méi)有國(guó)家的正確引導(dǎo)，我們現(xiàn)在的幸福生活都無(wú)從談起。
• 48、大廈巍然屹立，是由于有剛強(qiáng)的支柱，抱負(fù)和崇奉即是人生大廈的支柱;航船破浪前行，是由于有指示方向的羅盤(pán)，抱負(fù)和崇奉即是人生航船的羅盤(pán);列車(chē)奔跑千里，是由于有引導(dǎo)它的鐵軌，抱負(fù)和崇奉即是人生列車(chē)上的鐵軌。
• 49、不過(guò)他們的這種想象，有點(diǎn)天馬行空式的不著邊際的不合理成分，這也是我在文章開(kāi)頭說(shuō)的，我們的教學(xué)就是要求教育者在科學(xué)引導(dǎo)和規(guī)范下，最大潛能地去發(fā)掘它們的合理成分。
• 50、教師必須有獨(dú)創(chuàng)性。他對(duì)學(xué)生要成為理性和啟蒙的真實(shí)的火炬，使學(xué)生得以揭穿自己的錯(cuò)誤意見(jiàn)，而被引導(dǎo)到真理的道路上去。
• 51、友誼：泥濘中一直扶持的手，拐彎處一個(gè)引導(dǎo)的箭頭，挫折時(shí)一句溫暖的話(huà)，干渴時(shí)一杯清涼的茶，倦態(tài)時(shí)一聲驚摯的春雷，迷惑時(shí)一個(gè)肯定的回答。
• 52、萬(wàn)家團(tuán)圓的日子，總會(huì)有人缺席。塵世飄泊的腳步，卻總未停歇。故鄉(xiāng)的方向，引導(dǎo)著游子的思念。電話(huà)的兩頭，連接著團(tuán)聚的遺憾。春節(jié)在外，照顧好自己！
• 53、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞?
• 54、一些娛樂(lè)游戲、聊天等可能會(huì)導(dǎo)致孩子們玩物喪志或者交友不當(dāng)，但是我們可以通過(guò)一定的人為控制，控制使用時(shí)間的長(zhǎng)短和時(shí)間點(diǎn)等等，并進(jìn)行一些引導(dǎo)。
• 55、你的知識(shí)、你的求知渴望和閱讀愛(ài)好，就是你個(gè)性教育力量的強(qiáng)大源泉。你自己要善于看待這個(gè)源泉，并引導(dǎo)學(xué)生前去這個(gè)源泉。
• 56、與其改變消費(fèi)者固有的想法，不如在消費(fèi)者已熟悉的想法上去引導(dǎo)消費(fèi)者。
• 57、搞企業(yè)與打仗一樣，機(jī)遇來(lái)了，要疾速反映，及時(shí)決議。不強(qiáng)勢(shì)引導(dǎo)就做不成事件。
• 58、堅(jiān)持是星星之火，能點(diǎn)燃人生的燈；堅(jiān)持是燈，能照亮前進(jìn)的道路；堅(jiān)持是道路，能引導(dǎo)你走向勝利。
• 59、應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。
• 60、既然任務(wù)已設(shè)計(jì)，而且每個(gè)任務(wù)都是環(huán)環(huán)相扣，教師在課堂上就很注重引導(dǎo)學(xué)生順著既定的任務(wù)鏈走，不敢越雷池一步，更不敢激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，否則這被激活的思緒又怎能收得回？
• 61、隨后引導(dǎo)大家自由發(fā)言，自由想象，自由發(fā)揮，使彼此相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，真正做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
• 62、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
• 63、如果我是一朵花兒，父愛(ài)則是培育這朵花的土壤；如果我是一條船，父愛(ài)則是引導(dǎo)我航向的舵；如果我是一只風(fēng)箏，父愛(ài)在是牽引我的那根繩。
• 64、當(dāng)孩子被大人引導(dǎo)著去關(guān)心分?jǐn)?shù)，關(guān)心排名時(shí)，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本身沒(méi)有興趣了。學(xué)校方面對(duì)成績(jī)已有足夠的渲染，如果家長(zhǎng)在推波助瀾，非但對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)沒(méi)有促進(jìn)，反而起了反作用。
• 65、堅(jiān)持艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育，引導(dǎo)青年充分認(rèn)識(shí)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，需要偉大的創(chuàng)業(yè)精神；正確認(rèn)識(shí)國(guó)情和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的長(zhǎng)期性和艱巨性；大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勵(lì)精圖治、知難而進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神；自覺(jué)抵制貪圖安逸、不求進(jìn)取的消極思想影響，在開(kāi)拓進(jìn)取中再創(chuàng)中華民族新的輝煌。
• 66、黃昏就像是我們生命的隱語(yǔ)，它引導(dǎo)著人們?nèi)ヮI(lǐng)悟人生那一份平靜與淡泊。日暮的寧?kù)o如一束星光讓人心靈寂寞而平和，黃昏不代表哀傷。我喜愛(ài)黃昏，它的光芒，它那柔和又充滿(mǎn)希望的光芒，它以最美的景致結(jié)束了一天。
• 67、時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程;時(shí)間如同一架天平，它能稱(chēng)量奮斗者成果的重量時(shí)間好比黃金，它能引導(dǎo)我們懂得珍惜生命;時(shí)間好比一架穿梭機(jī)，它能帶我們遨游歷史長(zhǎng)河。
• 68、知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭，愚暗是達(dá)到光明與真實(shí)境界的障礙，也就是人生發(fā)展的障礙。
• 69、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當(dāng)然教師對(duì)此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。
• 70、此時(shí)，作為家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中千萬(wàn)不要自作聰明，把自己的主觀感受強(qiáng)加給孩子，以成年人的理性的思維去指導(dǎo)自己的孩子畫(huà)畫(huà)，作為教師也一樣，需引導(dǎo)得法，啟迪和提高重在順應(yīng)天性，貴在陶冶稚趣。
• 71、一個(gè)具有傾聽(tīng)意識(shí)和習(xí)慣的教師不會(huì)滿(mǎn)足于僅僅聽(tīng)到了學(xué)生的言辭，他還善于傾聽(tīng)言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)。
• 72、真理無(wú)法被說(shuō)出來(lái)，但你可以被引導(dǎo)到一個(gè)點(diǎn)，在那里你可以看見(jiàn)它。
• 73、這位老師數(shù)十年來(lái)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生步入正途，這樣的耐心與愛(ài)心確實(shí)是難能可貴。
• 74、書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。
• 75、死亡就是追逐的終點(diǎn)。它是未來(lái)的終點(diǎn)；它否定了任何未來(lái)的可能性。這種追逐的、競(jìng)爭(zhēng)的頭腦把人引導(dǎo)到一個(gè)巨大的高度，那個(gè)從那些高度墜落下來(lái)的不是死亡又是什么呢？
• 76、大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤(pán)，理想和信仰就是人生航船的羅盤(pán)；列車(chē)奔馳千里，是因?yàn)橛?em class="special">引導(dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車(chē)上的鐵軌。
• 77、對(duì)于社會(huì)上有些不好的風(fēng)氣，我們的報(bào)紙不能聽(tīng)之任之，更不能隨波逐流，而要善加引導(dǎo)，加強(qiáng)正面的教育。
• 78、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只聽(tīng)教師講說(shuō)。
• 79、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
• 80、友誼是一種溫靜與沉著的愛(ài)，為理智所引導(dǎo)，為習(xí)慣所結(jié)成，從長(zhǎng)久的認(rèn)識(shí)與共同的契合而產(chǎn)生，沒(méi)有嫉妒，也沒(méi)有恐懼。
• 81、越擔(dān)驚受怕，就越遭災(zāi)禍。因此，一定要懂得積極態(tài)度所帶來(lái)的力量。要堅(jiān)信希望和樂(lè)觀能引導(dǎo)你走向勝利。
• 82、你通經(jīng)知緯，像縱橫交錯(cuò)的地理地圖，帶領(lǐng)我們走過(guò)大江南北；你辛勤育人，像永不停息的原子引導(dǎo)我們走向科學(xué)之國(guó)；你思維精密，像配置先進(jìn)的電腦，引導(dǎo)我們探索數(shù)學(xué)奧秘。
• 83、引導(dǎo)孩子用“一邊…一邊…”的句式。
• 84、苦難不但是最寶貴的財(cái)富，還是世界上最好的老師?？嚯y其實(shí)是成功為我們按排的一名老師，這位老師會(huì)毫無(wú)包留地把成功的方法傳授給你，引導(dǎo)你走上成功的捷徑。
• 85、當(dāng)他走投無(wú)路的時(shí)候，在黑幫內(nèi)部所面對(duì)的問(wèn)題不僅僅是長(zhǎng)時(shí)期作為他的保護(hù)人、引導(dǎo)者出現(xiàn)的保羅的冷漠、絕情，更有杰米的猜忌。
• 86、以上提到的這些事，但是從根本上來(lái)講，做你自己的是最好的開(kāi)始方式，人們能看到你作為榜樣的引導(dǎo)。
• 87、書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。時(shí)間好比一個(gè)良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流血的傷口，時(shí)間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。
• 88、引導(dǎo)成功者的磁石，不是對(duì)工作的鄙視與厭惡，而是真摯，樂(lè)觀的精神和百折不撓的熱情。
• 89、文藝是國(guó)民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導(dǎo)國(guó)民精神的前途的燈火。魯迅?
• 90、希望是引導(dǎo)人成功的信仰。如果沒(méi)有希望，便一事無(wú)成。
• 91、時(shí)間就是一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的污垢；時(shí)間就是一股流水，它能協(xié)助我們沖淡心靈上痛苦的回憶；時(shí)間就是一劑良藥，它能幫助我們減輕心靈上傷痛。時(shí)間就是黃金，它能引導(dǎo)我們懂得珍惜生命。
• 92、只需升級(jí)一個(gè)磁盤(pán)，然后從它引導(dǎo);當(dāng)需要返回到另一個(gè)版本時(shí)，只需從另一個(gè)磁盤(pán)引導(dǎo)。
• 93、當(dāng)人被別人引導(dǎo)時(shí)，他常常以為是自己在引導(dǎo)自己，而當(dāng)他靠自己的精神趨向一個(gè)目標(biāo)時(shí)，他的心靈則不知不覺(jué)帶走別的心靈。
• 94、如果班級(jí)里能夠創(chuàng)造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，展開(kāi)無(wú)拘無(wú)束的談話(huà)，而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話(huà)里去，發(fā)表自己的意見(jiàn)，就可收到預(yù)期的教育效果。
• 95、教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為：學(xué)生能從他身上看到一個(gè)引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人，從他的話(huà)里聽(tīng)出他在號(hào)召他們成為忠于信念，對(duì)邪念不妥協(xié)的人。蘇霍姆林斯基?
• 96、老師是一聲光榮的稱(chēng)謂，教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，其實(shí)，你可想過(guò)沒(méi)有那些老師的引導(dǎo)，我們會(huì)迷失在哪，所以，在教師節(jié)，我要告訴老師：謝謝您!
• 97、希望是勇氣，會(huì)給你前進(jìn)的動(dòng)力：希望是動(dòng)力，是你增加無(wú)窮的力量；希望是力量，是你攀登上成功的階梯；希望是階梯，將引導(dǎo)你步入成功的殿堂。
• 98、至少是精神非常豐富和強(qiáng)大的女人，這種豐富和強(qiáng)大并不是說(shuō)引導(dǎo)別人，我覺(jué)得我更喜歡讓別人覺(jué)得很舒服，或者讓別人覺(jué)得是很愉快的磁場(chǎng)。
• 99、小滿(mǎn)時(shí)節(jié)，小小的心意，滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福。問(wèn)候撥弄你的心弦，愿你滿(mǎn)心都是歡喜；幸福引導(dǎo)你的視線(xiàn)，愿你滿(mǎn)眼都是美好；健康支配你的身體，愿你滿(mǎn)身都是活力；成功鋪墊你的前程，愿你滿(mǎn)面都是春風(fēng)。小滿(mǎn)快樂(lè)！
• 100、“教是為了不需要教”。……“為了不需要教”，就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。